Innovative Zusammenarbeit Können Die Medizinische Schule Besser

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Im August dieses Jahres, zusammen mit 19 anderen Medizinstudenten, nahm ich in Elsevier Hacks, ein zwei-Tages – „hackathon for medical education“ in Helsinki, Finnland, dass zeitgleich mit der Association of Medical Educators Conference.

Die Teilnehmer wurden ausgewählt, unter mehr als 1.500 Bewerbern aus der ganzen Welt. Wir hatten die Möglichkeit zum erstellen von Lösungen, die der Bewältigung von Herausforderungen in der medizinischen Ausbildung. Während der 48-Stunden-Veranstaltung, wir waren zusammen mit den Innovatoren in coding-und design-Lösungen erstellen zu lösen, Herausforderungen in der medizinischen Ausbildung

Das Siegerteam, bestehend aus Medizinstudenten aus Australien, Den Niederlanden und Spanien entsteht eine Fall-basierte Lösung, die es ermöglicht Medizinstudenten auf die Praxis der klinischen Argumentation und erhalten feedback mit chatbot-Technologie, die Ihnen zur Verbesserung Ihrer diagnostischen Prozess in einem frühen Stadium

Medizinische Studenten aus Australien, Deutschland, Brasilien und Großbritannien an zweiter, die Entwicklung eines interaktiven Spiels, das Sie genannt „Dr. Du“, die verwendet wettbewerbsfähig gamification zu schärfen, Schüler, klinisches wissen und Entscheidungsfähigkeit, indem Sie prägnante real-life-Szenarien für die Studierenden abgeschlossen.

Mein team hat Platz drei Ehrungen für ein toolset ermöglicht Medizinstudenten übersetzen alle medizinischen Inhalte aus Vorlesung, Präsentationen, Lehrbücher, oder 3D-Modellen in eine dynamische Studie Ressource.

Innovationen, wie das auf dem display an Elsevier Hacks ist spannend. Die einzige Grenze, um die Lösungen, die wir entwickeln konnten, war, unsere eigenen Vorstellungen, die erweitert wurde durch die wechselseitige Befruchtung der Disziplinen.

Umfassende Zusammenarbeit ist erforderlich

Durch diese Erfahrung lernte ich wichtige Lektionen über die Zusammenarbeit, die Technik und der Prozess der innovation, die ich glauben, kann dazu beitragen, den Erfolg und die Vitalität der medizinischen Ausbildung.

Die American medical education system weiter zu produzieren einige der am besten ausgebildeten ärzte in der Welt, aber es gibt kritische Probleme, die angegangen werden müssen. Und während einige von diesen sind außerhalb der Klassenzimmer oder klinischen arbeiten, sind Sie nicht weniger Aufmerksamkeit verdient oder innovation.

Durch die Fokussierung auf innovation, wir können zusammen arbeiten, um Lösungen zu finden, um die Herausforderungen, mit denen wir konfrontiert werden, nicht nur, während wir in der medizinischen Schule, aber nachdem wir zu niedergelassenen ärzten.

Als Technologie-und wissenschaftliche Durchbrüche (künstliche Intelligenz, Präzision-Medizin und patient-gesteuerte Daten) definieren, nicht nur im Gesundheitswesen, aber die medizinische Schule der Erfahrung selbst, ist es Zeit für einen neuen Ansatz.

Bei der Suche nach inspiration und Beispiel, wir sollten uns an die Vergangenheit. Abraham Flexner, der Autor des historischen Berichts „Medizinische Ausbildung in den Vereinigten Staaten und Kanada,“ verändert die Art, wie zukünftige ärzte wie mich vermittelt. Flexner Projekt wurde durchgeführt in einer Zeit, in der technologische und wissenschaftliche Fortschritte wurden grundlegend umgestalten Gesellschaft, so wie Sie heute sind.

Finanziert von der Carnegie-Stiftung, Flexner s 1910-Bericht „verwandelt die Natur und den Prozess der medizinischen Ausbildung in Amerika“ und führten zu „die Gründung des biomedizinischen Modells als gold-standard der medizinischen Ausbildung,“ entsprechend einem Yale Journal of Biology and Medicine-Artikel über Die Flexner Bericht – 100 Jahre Später.“

Dies ist der 21st Jahrhundert, die Ausstellung eines „Berichts“ über die medizinische Schule Bildung scheint in etwa so relevant wie der Aderlass oder phrenology. Allerdings sehe ich tiefgreifende Möglichkeit, in einem bundesweiten Flexnerian Gipfel, die Einberufung einer Vielzahl von Akteuren, viele von außerhalb der traditionellen Medizin sind, dazu beitragen, Ihr talent, Disziplin und Einsicht, um die Vorbereitung der medizinischen Ausbildung für das Zeitalter des digitalen, cloud-basierte Daten.

Als im Dritten Jahr student der Medizin, bin ich begeistert von dem Gedanken der Zusammenführung der medizinischen Schule, Erzieher, medizinische Studenten, business -, Technologie -, marketing-Experten, und, natürlich, den Patienten zu erkunden, neue Ideen für eine individualisierte und zwingende medizinische Schule Ausbildung Erfahrung.

Eine „data-driven Diskussion“ über die medizinische Ausbildung

Wir haben gesehen, diese Idee in die Praxis in anderen Bereichen der Bildung. Vor kurzem, die Bill-und-Melinda-Gates-Stiftung veranstaltet die „Wählen Sie, um Excel-Gipfel“ in El Paso, Texas, wo business, Bürgerbeteiligung, Bildung und Führer hatte eine Studie in Auftrag, um zu sehen, wo die region lag in seiner Fähigkeit, sich auf die Ziele, die von der Texas Higher Education Coordinating Board in seiner 60x30TX plan. 60x30TX Hauptziel war die Erhöhung der Anzahl der Texaner hält einen Hochschulabschluss oder Zertifikat bis 2030.

Die „Wählen Sie, um Excel-Gipfel“ versammelten business-und community-Führer, Erzieher, Pädagoge, – Trainer, – und charter-management-Organisationen aus rund um die nation zu, wie die Gates-Stiftung, stellvertretender Direktor Don Shalvey beschrieben, „beginnen Sie eine Daten-getriebene Diskussion darüber, wie wir bewegen kann die Bildung Nadel nach vorne.“

Aber einige könnten Fragen, „lohnt sich der Aufwand?“ Meine Antwort wäre „Was kostet dies nicht zu tun?“

Bei der Suche nach Antwort auf diese Frage, ich würde Aussehen, nicht jeden Wissenschaftler oder Erfinder, sondern ein innovator der anderen Art—der ehemalige Vorsitzende und CEO von the Walt Disney Company, Michael Eisner, der einmal sagte,

“Es ist keine gute Idee, dass kann nicht verbessert werden.“

Eine aktuelle National Center for Biotechnology Information report, „Sich die Lernenden die Advance Medical Education“ beschrieben Medizinstudenten wie mich und meine Elsevier Hacks Kolleginnen und Kollegen als „eine tragende Säule der universitären Medizin“, während er Beklagte, dass „Ihre Stimme ist selten zu hören ist in nationalen und internationalen wissenschaftlichen Gesprächen auf die medizinische Ausbildung.“

In Helsinki, ich habe gesehen, was die Montage Medizinstudenten mit anderen den Besitz einer Vielfalt von Fähigkeiten, wissen und Erfahrung tun konnte, um sich „bewegen Sie die Nadel nach vorn“ in die medizinische Schule Ausbildung in nur 48 Stunden. Vorstellen, was eine Investition in mehr Zeit und Ressourcen machen würde. Ich Wette, es würde zu Ergebnissen führen, dass sogar Abraham Flexner stolz.

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